Назив институције у којој наставник ради са пуним радним временом:

Факултет педагошких наука Универзитета у Крагујевцу

Академска каријера

Промена	Година	Институција	Област
Избор у звање	2017	Факултет педагошких наука Универзитета у Крагујевцу	Специјално педгошке и психолошке науке (интерполарни ниво)
Докторат	2005	Педагошки факултет, Универзитет у Љубљани	Подучавање на нивоу разредне наставе
Магистратура	1999	Филозофски факултет Универзитет у Београду	Психологија
Диплома	1985	Филозофски факултет Универзитет у Београду	Школска психологија-педагогија

Списак предмета које наставник држи на основним и мастер студијама

1. Инклузија у образовању, ОАС Учитељ, ОАС Васпитач у предшколским установама, ОАС Васпитач у домовима
2. Основе социјалне педагогије, ОАС Васпитач у домовима
3. Тимски рад у инклузивном образовању, МАС Учитељ, МАС Васпитач у домовима
4. Инклузивно образовање, МАС Образовање професора разредне наставе
5. Права детета, образовање и инклузија, МАС Образовне политике

Списак предмета које наставник држи на докторским студијама

1. Образовање, социјална правда и инклузија

Репрезентативне референце

1. Macura, S., Čuk, I. and Peček, M. 2019. Beliefs of student teachers in Serbia and Slovenia about supporting vulnerable pupils in learning and social participation. European Journal of Special Needs Education. DOI: 10.1080/08856257.2019.1607660. М23
2. Peček, M., Macura, S. 2019. Defining the Boundaries of Inclusion within Compulsory Education and Teacher Education. In P. Zgaga (Ed.) Inclusion in Education: Reconsidering Limits, Identifying Possibilities, pp. 45-69. Berlin: Peter Lang. М14.
3. Starčević, J., Dimitrijević, B., Macura, S. 2016. Rethinking the Role of Pedagogical Assistants: establishing cooperation between Roma families and schools in Serbia. CEPS Journal, 6 (4), 73-91. М24 4. Peček, M., Macura Milovanović, S., Čuk, I. 2015. Regular Versus Special Streams within Teacher Education. Croatian Journal of Education, 17 (2), 99-115. М23.
4. Peček, M., Macura Milovanović, S., Čuk, I. 2015. Regular Versus Special Streams within Teacher Education. Croatian Journal of Education, 17 (2), 99-115. М23
5. Peček, M., Macura-Milovanović, S., Vujisić-Živković, N. 2014. The cultural responsiveness of teacher candidates towards Roma pupils in Serbia and Slovenia – case studies. Journal of Education for Teaching: International Research and Pedagogy, 40 (4), 359-376. М22.
6. Peček, M., Macura-Milovanović, S. 2014. Do admission criteria for teacher education institutions matter? A comparative study on beliefs of student teachers from Serbia and Slovenia about inclusive practices. Teachers and Teaching: theory and practice, 21 (3), 260-276. М23.
7. Macura Milovanović, S., Batarelo Kokić, I., Džemidžić Kristiansen, S., Gera, I., Ikonomi, E., Kafedžić, L., Milić, T., Rexhaj, X., Spasovski, O., Closs, A. 2014. Dearth of early education experience: a significant barrier to educational and social inclusion in the Western Balkans. International Journal of Inclusive Education, 18 (1), 36–54. М22.
8. Macura-Milovanović, S., Munda, M., Peček, M. 2013. Roma pupils' identification with school in Slovenia and Serbia: Case studies. Educational Studies, 39 (5), 483-502. М22.
9. Macura-Milovanović, S., Peček, M. 2013. Attitudes of Serbian and Slovenian student teachers towards causes of learning underachievement amongst Roma pupils. International Journal of Inclusive Education, 17 (6), 629-645. М23.
10. Peček, M., Macura-Milovanović, S. 2012. Who is responsible for vulnеrable pupils? The attitudes of teacher candidates in Serbia and Slovenia. European Journal of Teacher Education, iFirst article, 1-20. М22.

Остале активности