Naziv institucije u kojoj nastavnik radi sa punim radnim vremenom:
Akademska karijera
| Promena | Godina | Institucija | Oblast |
| Izbor u zvanje | 2017. | Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u Kragujevcu, Jagodina | Specijalno pedgoške i psihološke nauke (interpolarni nivo) |
| Doktorat | 2005. | Pedagoški fakultet, Univerzitet u Ljubljani | Podučavanje na nivou razredne nastave |
| Magistratura | 1999. | Filozofski fakultet Univerzitet u Beogradu | Psihologija |
| Diploma | 1985. | Filozofski fakultet Univerzitet u Beogradu | Školska psihologija-pedagogija |
Spisak predmeta koje nastavnik drži na osnovnim i master studijama
- Inkluzija u obrazovanju, OAS Učitelj, OAS Vaspitač u predškolskim ustanovama, OAS Vaspitač u domovima
- Psihološke osnove vaspitnog rada u domu učenika, OAS Vaspitač u domovima
- Inkluzija u praksi, MAS Učitelj
- Saradnja i timski rad u inkluzivnom obrazovanju, MAS Učitelj
- Inkluzivno obrazovanje, MAS Profesor predmetne nastave
- Prava deteta, obrazovanje i inkluzija, MAS Obrazovne politike
- Savremeni trendovi u obrazovanju, MAS Liderstvo u obrazovanju
- Inkluzivno obrazovanje, OSS SMSV
Spisak predmeta koje nastavnik drži na doktorskim studijama
- Obrazovanje, socijalna pravda i inkluzija
Reprezentativne reference
- Macura, S. 2022. Inkluzija u obrazovanju. Škola za svu decu. Jagodina: Fakultet pedagoških nauka.
- Macura, S., Čuk, I. and Peček, M. 2019. Beliefs of student teachers in Serbia and Slovenia about supporting vulnerable pupils in learning and social participation. European Journal of Special Needs Education. DOI: 10.1080/08856257.2019.1607660.
- Peček, M., Macura, S. 2019. Defining the Boundaries of Inclusion within Compulsory Education and Teacher Education. In P. Zgaga (Ed.) Inclusion in Education: Reconsidering Limits, Identifying Possibilities, pp. 45-69. Berlin: Peter Lang.
- Starčević, J., Dimitrijević, B., Macura, S. 2016. Rethinking the Role of Pedagogical Assistants: establishing cooperation between Roma families and schools in Serbia. CEPS Journal, 6 (4), 73-91.
- Peček, M., Macura-Milovanović, S., Vujisić-Živković, N. 2014. The cultural responsiveness of teacher candidates towards Roma pupils in Serbia and Slovenia – case studies. Journal of Education for Teaching: International Research and Pedagogy, 40 (4), 359-376.
- Peček, M., Macura-Milovanović, S. 2014. Do admission criteria for teacher education institutions matter? A comparative study on beliefs of student teachers from Serbia and Slovenia about inclusive practices. Teachers and Teaching: theory and practice, 21 (3), 260-276.
- Macura Milovanović, S., Batarelo Kokić, I., Džemidžić Kristiansen, S., Gera, I., Ikonomi, E., Kafedžić, L., Milić, T., Rexhaj, X., Spasovski, O., Closs, A. 2014. Dearth of early education experience: a significant barrier to educational and social inclusion in the Western Balkans. International Journal of Inclusive Education, 18 (1), 36–54.
- Macura-Milovanović, S., Munda, M., Peček, M. 2013. Roma pupils' identification with school in Slovenia and Serbia: Case studies. Educational Studies, 39 (5), 483-502.
- Macura-Milovanović, S., Peček, M. 2013. Attitudes of Serbian and Slovenian student teachers towards causes of learning underachievement amongst Roma pupils. International Journal of Inclusive Education, 17 (6), 629-645.
- Peček, M., Macura-Milovanović, S. 2012. Who is responsible for vulnerable pupils? The attitudes of teacher candidates in Serbia and Slovenia. European Journal of Teacher Education, iFirst article, 1-20.
Ostale aktivnosti
• Bilateralni naučni projekat MPNTR Priprema budućih prosvetnih radnika za rad u inkluzivnom okruženju, u okviru naučne i tehnološke saradnje između Republike Srbije i Republike Slovenije za 2016. i 2017. godinu, koautor projekta,
• Harmonizacija i modernizacija programa obrazovalja učitelja u Srbiji (HAMOC, 516762-Tempus-1-2011-1-RS-TEMPUS-JPCR), kontakt osoba za Univerzitet u Kragujevcu;
• Master program Obrazovne politike (159074-TEMPUS-1-2009-1-RS-TEMPUS-JPCR), nastavnik na predmetu Prava deteta, obrazovanje i inkluzija;
• Master program za predmetne nastavnike (MASTS, TEMPUS JP-511170-2010), nastavnik na predmetu Inkluzivno obrazovanje;
• Reforma kurikuluma u obrazovanju učitelja (JEP-41074-2006), član radne grupe za definisanje nove koncepcije prijemnog ispita na Pedagoškom fakultetu u Jagodini.
• Univerzitet u Ljubljani, Pedagoški fakultet, 2015
• Katolički Univerzitet Luven, Belgija, 2012
Inkluzivno obrazovanje, interkulturalno obrazovanje, obrazovanje budućih učitelja za inkluzivno obrazovanje, stavovi studenata budućih učitelja prema inkluziji, obrazovanje romske dece, diskriminacija romske dece u obrazovanju
• Odbor SANU za proučavanje života i običaja Roma
• Matični naučni odbor za filozofiju, psihologiju, pedagogiju i sociologiju
• Sekcija univerzitetskih nastavnika psihologije obrazovanja
• Sekcija univerzitetskih nastavnika psihologije obrazovanja
• Društvo za unapređivanje romskih naselja
Voditelj programa stručnog usavršavanja Nastavnici kao nosioci kvalitetnog obrazovanja za svu decu (MPNTR i UNICEF).
Recenzent časopisa European Journal of Special Needs Education, International Journal of Inclusive Education, Zbornik instituta za pedagoška istraživanja, CEPS Journal